早在红楼时期，北京大学就开办了小型的托儿所；1952年，北京大学迁入燕京大学的校址，在此校址上正式成立“北京大学附设幼儿园”；1995 年，北京大学幼儿园更名为“北京大学幼教中心”；2014 年，幼儿园再次更名为“北京大学附属幼儿园”；自2018 年开始，幼儿园成为北京大学独立的二级单位，由北京大学教务处管理。 幼儿园目前包括燕东、蔚秀两个分园，共33 个教学班，在园幼儿1000 余名。幼儿园为北京市一级一类（双一园）市级示范幼儿园、北京市0-3 岁社区早教示范基地、北京市残障儿童随班就读资源研究中心、北京市儿童保健工作示范园等，幼儿园食堂为北京市A 级标准食堂、北京市海淀区食药局量化分级评定A3 等级食堂。 基于蔡元培先生“深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之”的教育主张，幼儿园融合了多个专业学科，包括学前教育、发展心理、特殊教育、音乐、体育等，并将这些专业统一整合起来，为儿童的全面发展提供支持，也为家长育儿提供帮助。 幼儿园全体教职工秉承“勤奋、严谨、求实、创新”的北大传统，重视对儿童教育的研究与探索，充分利用高校丰富的人文和自然科技教育资源，在幼儿园内成立儿童心理评估咨询室和教科研室，开展儿童心理发展与幼儿教育的研究，力求为儿童的发展提供更加适宜的个性化支持。 幼儿园实施全纳融合教育，关注包括特殊儿童在内的每一位儿童的发展和需要，践行“尚自然、展个性、促融合、共发展”的核心教育理念；弘扬北京大学人文精神，汲取全纳教育思想精髓，为所有在园儿童的发展提供个性化支持；物化儿童教育的生态观，奠定儿童与自然、与社会、与同伴、与自身互补共生、交叉融合、终身发展的基础；秉持“人人是教育对象、时时是教育良机、事事是教育题材、处处是教育场所”的理念，构筑家、园、社区三方立体教育模式。 基于这样的历史背景和发展现状，北京大学附属幼儿园将自身发展定位为“研究型幼儿园”，并成立研发室，在各项工作内容和环节当中，践行重视研究、开展研究、应用研究，将“研究”的科学态度、实施办法、评估评价在园内进行全覆盖无缝式渗透和推进，努力实现园所发展史上里程碑式的尝试和飞跃。 园长妈妈带着孩子做游戏 家园游戏 北京大学杨辛教授教孩子们写毛笔字 早在红楼时期，北京大学就开办了小型的托儿所；1952年，北京大学迁入燕京大学的校址，在此校址上正式成立“北京大学附设幼儿园”；1995 年，北京大学幼儿园更名为“北京大学幼教中心”；2014 年，幼儿园再次更名为“北京大学附属幼儿园”；自2018 年开始，幼儿园成为北京大学独立的二级单位，由北京大学教务处管理。幼儿园目前包括燕东、蔚秀两个分园，共33 个教学班，在园幼儿1000 余名。幼儿园为北京市一级一类（双一园）市级示范幼儿园、北京市0-3 岁社区早教示范基地、北京市残障儿童随班就读资源研究中心、北京市儿童保健工作示范园等，幼儿园食堂为北京市A 级标准食堂、北京市海淀区食药局量化分级评定A3 等级食堂。基于蔡元培先生“深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之”的教育主张，幼儿园融合了多个专业学科，包括学前教育、发展心理、特殊教育、音乐、体育等，并将这些专业统一整合起来，为儿童的全面发展提供支持，也为家长育儿提供帮助。幼儿园全体教职工秉承“勤奋、严谨、求实、创新”的北大传统，重视对儿童教育的研究与探索，充分利用高校丰富的人文和自然科技教育资源，在幼儿园内成立儿童心理评估咨询室和教科研室，开展儿童心理发展与幼儿教育的研究，力求为儿童的发展提供更加适宜的个性化支持。幼儿园实施全纳融合教育，关注包括特殊儿童在内的每一位儿童的发展和需要，践行“尚自然、展个性、促融合、共发展”的核心教育理念；弘扬北京大学人文精神，汲取全纳教育思想精髓，为所有在园儿童的发展提供个性化支持；物化儿童教育的生态观，奠定儿童与自然、与社会、与同伴、与自身互补共生、交叉融合、终身发展的基础；秉持“人人是教育对象、时时是教育良机、事事是教育题材、处处是教育场所”的理念，构筑家、园、社区三方立体教育模式。基于这样的历史背景和发展现状，北京大学附属幼儿园将自身发展定位为“研究型幼儿园”，并成立研发室，在各项工作内容和环节当中，践行重视研究、开展研究、应用研究，将“研究”的科学态度、实施办法、评估评价在园内进行全覆盖无缝式渗透和推进，努力实现园所发展史上里程碑式的尝试和飞跃。园长妈妈带着孩子做游戏家园游戏北京大学杨辛教授教孩子们写毛笔字

文章来源：北京大学学报 网址: http://bjdxxb.400nongye.com/lunwen/itemid-8692.shtml

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